11.课堂授业 (第3/3页)
也是尴尬地摸着脑袋，不好意思地说道――毕竟，爱莎的话语完全是落到了他们的心里了。
现在身在这里的学生，其实也不见得就是真的对这门课程感兴趣吧？最重要的原因，恐怕，在于这一门学科的学期末的测试相比起其他学科要简单很多。
“那你们觉得，所谓的‘危险生物’，要怎么样的程度才能算？就单指对你们这样的程度的人而言吧！”
“呃……按照普遍的分级制度的话，对我们这样的实力的人……”
“应该是四级左右的吧？”
“差不多吧，四级魔物，已经能对我们造成威胁了呢……”
……
对于这一点，在场的学生的反应倒是出奇的一致。再怎么说，以自身的实力作为对比，得出来的结论，应当是没错的吧？
“不行啊不行啊！你们的认知就只有这么一点？在你们的眼里，基于本能的狩猎习姓的猎食者们，会光明正大地对你正面发起攻击？因为受惊而本能反击的自卫者们，会对你们手下留情？为了保护自己的后代而死斗的护雏母兽，会放败北者一条生路？……用人类间的决斗的认知，去对待这些大多情况下没法用语言沟通的家伙，要是哪**身兽腹，可就没法怪别人了。”
“不合格！完全不合格！”
爱莎重重地一拍桌子，对于这些学生的回答，相当不满意。
“看起来，你们是完全没有明白凯文老师在去年一整年里的苦心啊！你们认为，是基于何种原因，才会让一名能够独力搏杀八级魔兽的强者，教导着你们这些看起来毫无作用的知识？”
“前面我已经说过了，一个没有任何特殊能力，不会魔法也不会斗气的普通农夫，只要有着足够的勇气和正确的方法，是完全可以在力所不及的情况下，从危险的敌人面前逃得生机的。他所依赖的，并不是自己平时农作所得的还算结实的身体，而是对于野兽的习姓上的熟知与洞察！对野兽而言，它们并不清楚自己所要袭击的猎物的心中的想法，但是人，却是能够依靠自己在平时积累下来的相关知识，做到洞察先机，把敌对的野兽的行动和习姓，全数掌握在心中，并可以借此做出相应的对策。”
爱莎举起自己的右手，向着教室的中央，释放了一发最为普通的石墙术。
并不需要念咒施法，如此随意地就制造出了一面石墙，爱莎这随意的一手，倒也是达到了意想不到的效果――至少，这些学生对爱莎的实力有了更进一步的认识了……尽管，那也只是微不足道的一点点而已。
默发魔法，他们也见过，但是像爱莎这样如同吃饭喝水一般自然，信手拈来的这一下，却是和往常所见的完全不同。即使他们并没有达到这个境界，也不会阻碍他们对于这两种“默发”技巧的高下判断。
当然，爱莎也没有想到这一点就是了――对她而言，这不是重点。
“相信在座的诸位，都有这个实力，打破这一堵没什么特别之处的石墙吧？无论是使用武技还是魔法，只要攻击达到了这一堵石墙的承受上限，击破这一堵石墙，那是轻而易举的事情。但是，如果是相对微弱很多的攻击，就真的拿它没有办法吗？”
“我问你们，如果只能使用不超出一个十岁的普通孩子的能力范围的手段，要怎么样，才能打破这一堵石墙？”
看着台下陷入了一片沉默，爱莎对此也是相当无语――因为这个世界之中，人力能够做到很多在另一个世界中完全无法想象的事情，导致了这个世界的人民，对于个人力量的极大的崇拜，连带的，思考方式也是相当直来直往。
比如说要砸破这堵石墙，换成是另一个世界的人，很少会有人第一反应是“气沉丹田然后平推一掌”吧？然而在这里，毫无疑问，这个是首选……就算有其他的方案，大多数，也不过就是把“武力击破”换成使用魔法等等力量而已……
“那个……放到瀑布底下？”
有一个女孩子小心翼翼地提出了这么一个观点。
“嗯，如果能够解决小孩子如何把这样一堵石墙移动带走的难题的话，倒也不失为一个办法――只不过，等的时间会有点久哦？嗯，你是战士系的学生吧？”爱莎看着那名女孩的装束，满意地点了点头，“尽管还有一些瑕疵，不过挺不错的――你肯定会成为一名了不起的强者的，如果中途没有意外的话。”
能够在这个年龄段，发现水的力量，作为一名战士系的学生，也算是相当不错了。
“不过我需要的是一个能在下课之前就把这堵墙弄倒的办法哦？如果你们没法在下课之前做到的话，嗯哼……第一节课我会很不给你们面子布置一些作业的~”
“老师，这个……这个和‘危险生物’没有什么关系吧？”
“你觉得没有什么关系……但是我觉得关系挺大的哦？”(未完待续。)