第14章 四路子灵泛孽像滴 (第3/3页)
事,汝仅需以高中师要求之六、七成精力为之,死读书与苦读书皆无果。若读书艰难,乃师者方法不当也。”正棠教授至此,忆昔为父出席中学家长会之情景。忆中学师最恶正棠,以其衣饰简朴,看似无文。会中师者云,有家长无文,又不关心子女教育,常针对正棠文盲。每问正棠对子女有何要求,正棠皆言无求,惟问体育课时多否,饮食睡眠如何,从不问学业,故中学师轻之,言此家长应无文化。后不知师者何由知正棠乃博士教授,又不适,言有家长倚仗博士教授之名,轻视中学之师。诗云:
路遥心坚志更坚,坚志更坚心遥路。
教诲如金双儿记,记儿双金如诲教。
正棠亦异,竟教其子不与中学师者对峙,但听其言,不违校规,不被开除即可。然不听中学师言,听之则学不成。闻正棠教其子学外语单词有独法,日仅十分钟,外语即优于同学。而正棠之子终为亲子,终不参加高考。高三时,一觉至午,整整一年,于二环路之7+1打工,学驾照,为受苦之高三同学送水慰问。不仅高考,初升高、研考,乃至博士考,或皆免之。闻正棠规划一校,其子读之优于同学,又无需考试。此应属实且靠谱,想总不致害其亲子。
“汝勿紧张,紧张则无果。”正棠初见小周,时加鼓励。定策而行,持之以恒,乃成事之要也。正棠师有数言,以助小周善策定而守之:
一者,立明确可度之标。将宏图析为微愿,每愿皆须具体可测。譬如,周计数学之题若干,月望分数之增几许。
二者,为小愿设时限。以时促行,便于督课进程。
三者,详策以应小愿。针对每愿,细筹日课周程,务使切实可行。
四者,策勿高悬难及,亦勿严苛自苦,以防压力过甚。
五者,培习惯,增仪式感。使学为日常,如定时进食,久而成习。又或添学前之仪,如整案焚香,以入佳境。
六者,设奖惩以激趣。成愿则赏,如观影品食,使学有乐,意更坚。
七者,记进程,常反思。日记或表录所学所得,定期省察,补缺纠偏。
八者,求外助,共策进。告亲友同窗,使监之励之。或入学群,互勉互鉴。
九者,持乐观,勇对挫。遇阻不馁,视难为进之机。
十者,策需变通,随境而调。若觉不适或难成,速更之,以保策之实效。
持之以恒,非一日之功,须耐性毅力。勿求速成,但求日进。信己之力,小周必能坚守志向,达其所愿。正棠师每与人论道,常超客之所期,纵论数时,自战略至细节,令人深信其必能助己。然人各有见,或有以为师言过繁、过早者,此皆因识见格局之异也。后话暂且不表,续言茶话之趣。
“咨询须费;资料须费;先付款乃行。”正棠教授接一不速之客电话,语气平缓而坚定。
唐黄蘖禅师《上堂开示颂》云:“尘劳迥脱事非常,紧把绳头做一场;不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”欲知后事如何,且看下回分解。